Desenho do sistema urinário

Após a montagem do texto coletivo, os alunos desenharam o sistema urinário.

 

Desenho do aluno Gabriel

Desenho da aluna Geovanna



Desenho do aluno Eric

Desenho do aluno Danyel

Texto Coletivo

 

Sistema Urinário

 

 

    A  gente queria saber por que o xixi não sai preto quando bebemos café e Coca-Cola.

 

    Matheus e Lennon trouxeram pesquisas sobre o sistema urinário e descobrimos que os rins limpam

 

tudo que tomamos, filtram o sangue e jogam fora o que não serve para o corpo em forma de xixi.





Fotos de Pesquisas

Nossas Questões e Hipóteses

1. O que é Hérnia?

• Uma doença.
• Um Machucado dentro do Corpo.

2. O que tem dentro do nosso corpo?

• Ossos
• Barriga
• Comida
• Coração
• Estômago
• Carne
• Tubos de sangue
• Sangue
• Ácido

3. Quais são os órgãos do corpo humano?

• Boca
• Nariz
• Ossos
• Garganta
• Orelha
• Cérebro
• Sangue

4. O que acontece com a comida quando passa pelo nosso corpo?

• Vira cocô e xixi.
• Desce pelo corpo.
• Ela se mistura com outras coisas.
• Só os cientistas sabem.
• Ela cai na barriga.

5. Porque o xixi não sai preto quando tomamos Coca-Cola e café?

• Porque o xixi tem que sair amarelinho.
• porque a gente também bebe água.
• O xixi ás vezes sai branco.

Escolha do Tema

TEXTO COLETIVO

 

OPERAÇÃO

 



A professora Iara falou pra gente que a nossa amiga Cássia ia operar a barriga, pois estava com uma hérnia. Aí a gente começou a conversar sobre a hérnia e outras dúvidas sobre o nosso corpo, por exemplo:

- Por que o xixi não sai preto quando bebemos café e coca cola?

- O que acontece com a comida dentro do corpo?

- O que tem dentro do corpo?

Entre outras.

Já começamos a pesquisar sobreo o CORPO HUMANO e muito mais.

 

 

Aluna Cássia

 

Data 27 de fevereiro de 2014.

A sistematização da alfabetização com Projeto de Trabalho

Segundo informações dos Parâmetros Curriculares Nacionais da Língua Portuguesa, pode-se considerar o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa na escola como resultantes da articulação de três variáveis: o aluno, a língua e o ensino.

De acordo com os descritores do MEC, cinco eixos norteadores que garante a aprendizagem da escrita do 1º ao 3º anos estão sendo trabalhados em sala de aula com o Projeto de trabalho : A leitura, a produção de textos escritos, a oralidades, a análise linguística (discursividade, textualidade e normatividade) e a análise linguística (apropriação do sistema de escrita alfabética).

A sistematização dos eixos trabalhados são feitos  por meio de textos coletivos, individuais, alfabeto móvel, ditado recortado usando o projeto de trabalho como referencia.  

Um dos direitos gerais de aprendizagem da Língua Portuguesa é “compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos, para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando as condições em que os discursos são criados e recebidos”.

Os alunos trabalham a comparação entre narrativa verbal e não verbal, relacionando e construindo sentidos, estabelecendo assim, relação de intertextualidade entre  textos.

Introdução ao Projeto

A  elaboração de um projeto de trabalho objetiva organizar e facilitar a gestão da informação a ser apresentada aos  alunos de maneira tornar o  aprendizado o mais interessante possível.

O professor deve deixar o papel de “transmissor de conteúdos” para se transformar em um pesquisador e o aluno por sua vez passa a ser o sujeito do processo de ensino e aprendizagem. Em um projeto “todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar evidências sobre o assunto”, diz o educador espanhol Fernando Hernández. 

Segundo Hernández e Ventura (1996, p. 61), a função do projeto é favorecer  a criação de estratégias  de organização  dos conhecimentos escolares em relação a: 1) o tratamento da informação, e 2) a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a transformação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio.